As civilizações Pré-Colombianas no Continente Americano

Autores

  • Rodrigo Regert UNIARP
  • Joel Haroldo Baade UNIARP
  • Arã Paraguassu Ribeiro UNIARP
  • Mariangela Kraemer Lenz Ziede Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

Palavras-chave:

Civilizações. Cultura. Maias. Astecas. Incas.

Resumo

O estudo das civilizações pré-colombianas no continente americano é um imperativo, de modo a contribuir para a dissipação da ideia de que a história do continente tenha iniciado com a chegada dos europeus a partir do final do século XVI. O presente artigo tem como objetivo descrever as principais características das civilizações pré-colombianas, com atenção especial ao tema da cultura. Trata-se de uma pesquisa descritiva com base bibliográfica. O fato de inicialmente se concluir que as principais civilizações pré-colombianas são aquelas que existiam no continente americano no momento da chegada do europeu, tais como: os Maias, os Astecas e os Incas, não desconsidera as demais. Ao contrário, são ressaltadas algumas delas, a saber: as do Norte Chico, os Olmecas e a dos Chavín. Conclui-se que as civilizações pré-colombianas formavam sistemas sociais complexos e possuíam riqueza cultura comparáveis a outras sociedades antigas, como as da África e Antigo Oriente, e o resgate da sua história constitui tarefa inalienável para que se possa pensar na construção de uma identidade não eurocêntrica no continente americano.

Biografias do Autor

  • Rodrigo Regert, UNIARP
    Possui Licenciatura Plena em Filosofia pela Universidade de Caxias do Sul - RS (2002), com habilitação em Filosofia, Sociologia e Psicologia, Licenciatura em História pelo Instituto Superior de Educação Elvira Dayreli - MG (andamento-2013), Licenciatura Plena em Pedagogia pelo Centro de Tecnologia Educacional Martins - MG (andamento-2015), Especialização em Gestão Escolar e Metodologia do Ensino Interdisciplinar pela Faculdade Dom Bosco de Ubiratã - PR (2009), Especialização em Gestão e Docência na Educação Básica pela Universidade de Santa Cecília - SP (2012), Especialização em Gestão e Docência na Educação a Distância pela Universidade de Santa Cecília - SP (2012), Especialização em Educação Especial e Inclusiva pela Universidade de Santa Cecília - SP (2012), Especialização em Supervisão Escolar pela Universidade de Santa Cecília - SP (2012), Especialização em Psicopedagogia pela Universidade de Santa Cecília - SP (2013), Especialização em Administração de Empresas pela Universidade de Santa Cecília - SP (2014), Máster en Ciencias de la Educación pela Universidad Tecnológica Intercontinental (2008) e Mestrado em Desenvolvimento e Sociedade pela Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP) Caçador - SC (andamento 2015). Participa dos Grupos de Pesquisa: Ética, Cidadania e Sustentabilidade (GPECS) e Educação Interdisciplinar, Inovação, Desenvolvimento e Sociedade (GEIDS) da UNIARP. Atualmente é professor de Ensino Superior (diversos cursos) da UNIARP e Professor de Filosofia e Sociologia efetivo no Ensino Médio na Rede Estadual de Educação do Estado de Santa Catarina. É avaliador da Revista Professare (ISSN: 2238-9172) da UNIARP. É membro do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da UNIARP. É membro da Comissão Científica para análise e deliberação dos projetos de pesquisa relacionados ao Fundo de Apoio à Pesquisa da UNIARP. Tem experiência na área de Filosofia, Sociologia, Psicologia, Administração e Gestão Escolar
  • Joel Haroldo Baade, UNIARP
    Teólogo. Doutor em Teologia pela Escola Superior de Teologia (EST). Docente e pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Sociedade e do Programa Profissional em Educação da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP).
  • Arã Paraguassu Ribeiro, UNIARP
    Possui formação no Curso de Ciências, Licenciatura Plena, com Habilitação em Química, nas Faculdades Integradas Católicas de Palmas-- FACIPAL  (2003). Especialização em: Química: Área de Conhecimento: Ciências Exatas e da Terra . Centro Universitário Diocesano do Sudeste do Paraná  Palmas - PR, (2006). Especialização em Gestão Escolar, pela Universidade Federal de Santa Catarina  UFSC, (2011). E Mestrado Interdisciplinar em Desenvolvimento e Sociedade pela Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP) Caçador - SC (andamento 2015). Participa do Grupo de Pesquisa: Educação, Valores e Desenvolvimento da UNIARP. Atualmente é professor efetivo no Ensino Médio na Rede Estadual de Educação do Estado de Santa Catarina, desde 1998. Professor contratado da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP) - ano 2016. Tem experiência na área de Química , Indústria de Galvanoplastia, Ciências.
  • Mariangela Kraemer Lenz Ziede, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe
    Doutora em Educação (UFRGS 2014).Mestre em Educação ( UFRGS 2008). Especialista em Informática na Educação(2002) .Especialista em tutoria na Educação a distância (UFRGS 2010). Pedagoga - Educação Infantil (PUC/RS 1991). Estuda e pesquisa desde 1987 sobre o constructo teórico de Piaget ,trabalhando com Educação Infantil durante 15 anos em escola particular e na Prefeitura de Porto Alegre.Coordenadora da Tutoria do Curso de Pedagogia Licenciatura na Modalidade a Distância da UFRGS (PEAD e PEAD2).Desenvolve materiais digitais para a formação de tutores e professores na FACED. Participa do grupo de pesquisa do CNPq.Visita os polos de EAD trabalhando com a formação e avaliação de professores. Estuda com um grupo de educadores o uso de tablets e aplicativos para a construção das aprendizagens dos alunos da educação Básica. Professora do Mestrado interdisciplinar Desenvolvimento e Sociedade da UNIARP e do Mestrado Profissional em Educação Básica.Editora associada da Revista Professare. Membro do comitê de ética.Participa do grupo de pesquisa do CNPq: Políticas Públicas e Processos Formativos em Educação.Participa do Núcleo de Apoio Pedagógico- NAP, desenvolvendo atividades de planejamento,assessoria,capacitação junto a gestores e professores da UNIARP. Participa da comunidade de educadores do Google que compartilham, inspiram e capacitam uns aos outros para atender às necessidades dos alunos por meio de soluções tecnológicas, dentro e fora da sala de aula.

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Publicado

2016-12-08

Edição

Vol. 1 N.º 18 (2016)

Secção

Artigos

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